分類 具體內(nèi)容
心理健康教育概論作業(yè)題目
題目 選項 答案
職業(yè)倦怠的男女比例無明顯差異。 選項A：對；選項B：錯 對
在選擇職業(yè)時，人們應(yīng)尋求個人能力與職業(yè)技能要求的適配。 選項A：對；選項B：錯 對
興趣表現(xiàn)為人們對某件事、某項活動的選擇性態(tài)度和消極的情緒反應(yīng)。 選項A：對；選項B：錯 錯
角色認同是指社會個體在社會結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過互動行為針對某一特定的社會地位來構(gòu)建適于角色的特定認同。 選項A：對；選項B：錯 對
自我效能感可以來自榜樣的示范，我們要經(jīng)常把自己和社會上非常的人放在一起做比較。 選項A：對；選項B：錯 錯
在進行休閑活動時，無論以什么樣的形式出現(xiàn)，個人休閑活動起碼應(yīng)該與身心健康和社會利益相容。 選項A：對；選項B：錯 對
“艾賓浩斯遺忘曲線”表明，遺忘的速度是先快后慢的。 選項A：對；選項B：錯 對
替代性經(jīng)驗使觀察者相信，當(dāng)自己處于類似的活動情境時，也能獲得同樣的成就水平。 選項A：對；選項B：錯 對
心理健康教育相關(guān)選擇題
題目類型 題目 選項 答案
單選題 “智慧的本質(zhì)從生物學(xué)來說是一種適應(yīng)”這一說法的提出者是（ ）。 A 、馬斯洛；B、弗洛伊德；C、皮亞杰；D、埃里克森 C
單選題 以下不屬于新生適應(yīng)不良狀況的是（ ）。 A 、學(xué)習(xí)無動力；B、提不起精神；C、飲食不規(guī)律；D、睡眠困難 C
單選題 一般大學(xué)新生入學(xué)需要注意的適應(yīng)問題不包括（ ）。 A 、環(huán)境適應(yīng)；B、工作適應(yīng)；C、學(xué)習(xí)適應(yīng)；D、人際適應(yīng) B
多選題 可以幫助新生進行環(huán)境適應(yīng)的三個策略包括（ ）。 A 、慢慢等待；B、轉(zhuǎn)念一想；C、改口來說；D、換種做法 BCD
對錯題 心理學(xué)的適應(yīng)是指有機體不斷變化，與環(huán)境取得平衡的過程。 正確或錯誤 正確
對錯題 大學(xué)的新生活，有人適應(yīng)快一些，有人適應(yīng)慢一些，這很正常。 正確或錯誤 正確
單選題 影響新生人際適應(yīng)的三個主要因素不包括（ ）。 A 、交往對象的心理特點；B、學(xué)生自身的心理因素；C、交往情景；D、家庭教育狀況 D
多選題 以下哪些舉動屬于人際交往中的“種花”行為？ A 、幫生病的室友帶飯；（其他選項未完整給出） ABCD
醫(yī)美相關(guān)情況
類別 詳情
案例 2019年3月10日，浙江寧波李女士產(chǎn)后花7.8萬元在寧波某醫(yī)療美容咨詢有限公司豐胸，4年后承諾的“看不到的疤痕”仍在胸部正下方，2022下半年至2023年2月修復(fù)未淡去顏色。4月25日記者聯(lián)系機構(gòu)負責(zé)人，對方稱協(xié)商后反饋結(jié)果，發(fā)稿前未回復(fù)。
隆胸危害 1. 感染：器皿消毒不合格、脂肪污染或術(shù)前炎癥未治療可引發(fā)；2. 出現(xiàn)纖維結(jié)節(jié)：注射不當(dāng)或術(shù)后未按規(guī)定按摩可導(dǎo)致；3. 血腫：假體植入時易出現(xiàn)。
消費群體 以前整形美容科室接診多為耳朵、嘴唇有缺陷“剛需”人群，近年來“求美者”增多，呈低齡趨勢，“00后”成主要消費群體。
觀念影響 整形美容觀念和消費群體改變與“A4腰”“嘟嘟唇”“白幼瘦”等誘導(dǎo)性宣傳有關(guān)。
騙局真相 1. 乳房按摩豐胸：宣傳稱促進腺體發(fā)育、轉(zhuǎn)移脂肪，實際只能促進局部血液循環(huán)，除吃胖、懷孕和手術(shù)外無其他豐胸方法；2. 產(chǎn)后骨盆修復(fù)：產(chǎn)后骨盆變化讓媽媽焦慮，但并非都需做骨盆修復(fù)。
隆胸數(shù)據(jù) 1. 來院隆胸人群中丈夫陪太太占比不到10，獲父母支持僅占20；2. 2600萬適齡女性中20 - 30有豐胸意愿，5 - 10采取行動，國內(nèi)每年約十萬例假體隆胸，僅占美國的1/12；3. 88美國人采用下皺襞切口；4. 消費者對隆胸手術(shù)不滿意處：疼痛感明顯/持續(xù)時間長（占比24）、手術(shù)切口留疤（占比19）、術(shù)后恢復(fù)時間長（17）；5. 32求美者對術(shù)后效果非常滿意，67認為假體植入疼痛劇烈、恢復(fù)期長，希望有先進術(shù)式縮短恢復(fù)期和疼痛感。
人才培養(yǎng)相關(guān)
訪談對象 問題 觀點
方復(fù)全 未來需要什么樣的人才？ 人才需求隨時代發(fā)展變化，我國重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要為高校培養(yǎng)指明方向。
方復(fù)全 如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？ 要善于盡早發(fā)現(xiàn)好苗子，從基礎(chǔ)教育階段開始培養(yǎng)，教育要因材施教，因為天才往往不是全才。
黃藝竹 教學(xué)方面觀點 合理教學(xué)方式是核心，設(shè)置超年齡和認知層面題型有“揠苗助長”風(fēng)險，反對過度超前學(xué)習(xí)和考試題目呈現(xiàn)超前內(nèi)容，試題生活化與課堂教學(xué)變革相互促進，推動學(xué)生思維拓展。
黃藝竹 未來課堂可能的改變 未來科目題型設(shè)置考查學(xué)生綜合能力或成趨勢，課堂教學(xué)可能在3個方面有所不同（未詳細說明）。

術(shù)語解釋：

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  • 角色認同：社會個體在社會結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境基礎(chǔ)上，通過互動行為針對特定社會地位構(gòu)建適于角色的特定認同。
  • 自我效能感：個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。
  • 艾賓浩斯遺忘曲線：由德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
  • 替代性經(jīng)驗：通過觀察他人的行為和結(jié)果而獲得的經(jīng)驗，從而影響自己的信念和行為。

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